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一、单项选择题
1、
【正确答案】 A
【答案解析】 本题考查交易型领导理论。交易型领导强调任务的明晰度、工作的标准和产出，他们很关注任务的完成以及员工的顺从。
【该题针对“交易型和变革型领导理论”知识点进行考核】
2、
【正确答案】 D
【答案解析】 本题考查变革型领导理论，选项ABC都属于交易型领导理论的观点。
【该题针对“交易型和变革型领导理论”知识点进行考核】
3、
【正确答案】 C
【答案解析】 本题考查交易型和变革型领导理论。伯恩斯认为在大多数情况下，交易型领导依靠的是消极型差错管理，交易型领导是一种相对平庸的管理，而变革型领导则创造组织在革新和变化中的超额绩效。所以选项C说法错误。
【该题针对“交易型和变革型领导理论”知识点进行考核】
4、
【正确答案】 B
【答案解析】 本题考查交易型和变革型领导理论。伯恩斯把领导分为两种类型：交易型和变革型。
【该题针对“交易型和变革型领导理论”知识点进行考核】
5、
【正确答案】 A
【答案解析】 本题考查西蒙的决策过程。西蒙的决策过程：(1)智力活动：最初的过程，包括对环境进行搜索，确定决策的情境。(2)设计活动：包括探索、发展和分析可能发生的行为序列。(3)选择活动：在第2步中选择一个行为。
【该题针对“领导决策”知识点进行考核】
6、
【正确答案】 B
【答案解析】 本题考查投入的增加的原因。管理者一旦作出了错误的决策，他可能存在信息加工错误。产生这种现象的原因是心理决定因素，因此选B。
【该题针对“领导决策”知识点进行考核】
7、
【正确答案】 A
【答案解析】 概念型的决策风格：决策者具有较高的模糊耐受性，并且倾向于对人和社会的关注。
【该题针对“领导决策”知识点进行考核】
8、
【正确答案】 B
【答案解析】 分析型的决策风格：决策者具有较高的模糊耐受性，并且倾向于对任务和技术的关注。
【该题针对“领导决策”知识点进行考核】
9、
【正确答案】 D
【答案解析】 本题考查权变理论。费德勒认为情景性的因素可以分为三个维度：一是领导与下属的关系;二是工作结构;三是职权。
【该题针对“权变理论、领导—成员交换理论”知识点进行考核】
10、
【正确答案】 C
【答案解析】 本题考查权变理论。费德勒将领导方式区分为工作取向和关系取向两类。
【该题针对“权变理论、领导—成员交换理论”知识点进行考核】
11、
【正确答案】 B
【答案解析】 本题考查权变理论。费德勒认为情景性的因素可以分为三个维度：
(1)领导与下属的关系——下属对领导者的信任、信赖和尊重的程度。
(2)工作结构——工作程序化、规范化的程度。
(3)职权——领导者在甄选、训练、调薪、解聘等人事工作方面有多大的影响力和权力。
【该题针对“权变理论、领导—成员交换理论”知识点进行考核】
12、
【正确答案】 C
【答案解析】 本题考查领导—成员交换理论。领导—成员交换理论认为，领导对团体成员不会同样对待，而是将他们分成“圈内人”和“圈外人”;领导倾向于对“圈内人”投入更多的时间和更少的正式领导权威;领导与下属之间是种互惠关系，他们相互影响对方的自我图式。因此选C。
【该题针对“权变理论、领导—成员交换理论”知识点进行考核】
13、
【正确答案】 D
【答案解析】 本题考查领导—成员交换理论。领导—成员交换理论理论认为，团体中领导者与下属在确立关系和角色的早期，就把下属分出“圈里人”和“圈外人”的类别。
【该题针对“权变理论、领导—成员交换理论”知识点进行考核】
14、
【正确答案】 A
【答案解析】 本题考查费德勒的权变理论。如果上下级关系好，工作结构高，职权大，这种情况的领导效能是工作取向高，而关系取向低。
【该题针对“权变理论、领导—成员交换理论”知识点进行考核】
15、
【正确答案】 C
【答案解析】 本题考查费德勒的权变理论。最适合于关系取向领导风格的情景有两种，一种是上下级关系较好，工作结构化程度较低，领导者职权较小;另一种是上下级关系较坏，工作结构化程度较高，领导者职权较大。所以本题选C。
【该题针对“权变理论、领导—成员交换理论”知识点进行考核】
16、
【正确答案】 A
【答案解析】 本题考查领导—成员交换理论。领导—成员交换理论认为，领导对团体成员不会同样对待，而是将他们分成“圈内人”和“圈外人”;领导倾向于对“圈内人”投入更多的时间和更少的正式领导权威;领导与下属之间是种互惠关系，他们相互影响对方的自我图式。
【该题针对“权变理论、领导—成员交换理论”知识点进行考核】
17、
【正确答案】 B
【答案解析】 本题考查领导风格。X理论代表了传统权威的管理风格，Y理论代表了启发式、人性化的管理风格。
【该题针对“领导风格、领导技能”知识点进行考核】
18、
【正确答案】 D
【答案解析】 本题考查领导者的生命周期理论。成熟度是指个人对自己的行为负责任的能力和意愿。成熟度包括工作成熟度与心理成熟度。(1)工作成熟度：知识和技能水平——能力。(2)心理成熟度：从事工作的意愿或动机——意愿。
【该题针对“领导风格、领导技能”知识点进行考核】
19、
【正确答案】 C
【答案解析】 本题考查领导者的技能。组织中任何层次的领导者都不能逃避有效人际技能的要求，这是领导行为的重要部分之一。
【该题针对“领导风格、领导技能”知识点进行考核】
20、
【正确答案】 C
【答案解析】 本题考查布莱克和默顿的管理方格理论。位于坐标(1，1)位置的领导风格被称为“无为而治”，管理者既不关心任务，也不关心人。相反(9，9)既关心任务，又关心人，被认为是最理想的领导风格。还有(5，5)“中庸式”领导风格、(1，9)“乡村俱乐部”领导风格、(9，1)“任务”领导风格。
【该题针对“领导风格、领导技能”知识点进行考核】
21、
【正确答案】 A
【答案解析】 本题考查密西根模式。研究发现，员工取向的领导风格与团体高绩效和员工高度满足感相关，生产取向的领导风格则和低绩效、低满足感相关。因此密西根模式支持员工取向的领导作风。
【该题针对“领导风格、领导技能”知识点进行考核】
22、
【正确答案】 D
【答案解析】 本题考查斯道格迪尔对领导风格的研究。斯道格迪尔对领导风格的研究，指出人格和情境都是决定领导的因素。
【该题针对“领导风格、领导技能”知识点进行考核】
23、
【正确答案】 B
【答案解析】 本题考查领导者的技术技能。
【该题针对“领导风格、领导技能”知识点进行考核】
24、
【正确答案】 D
【答案解析】 本题考查领导者的概念技能。概念技能是按照模型、框架和广泛联系进行思考的能力。
【该题针对“领导风格、领导技能”知识点进行考核】
25、
【正确答案】 A
【答案解析】 在俄亥俄模式中，工作管理和关心人得分高的领导比其他类型的领导更能促使员工有高的绩效和高的工作满意度。
【该题针对“领导风格、领导技能”知识点进行考核】
26、
【正确答案】 C
【答案解析】 本题考查领导风格的定义。领导风格是领导者在实际领导中表现出来的习惯化行为特点。
【该题针对“领导风格、领导技能”知识点进行考核】
27、
【正确答案】 D
【答案解析】 本题考查领导者的生命周期理论。赫塞和布兰查德指出“低工作—低关系”式的领导属于授权式领导，因此选D。
【该题针对“领导风格、领导技能”知识点进行考核】
28、
【正确答案】 C
【答案解析】 本题考查管理方格图。管理方格图中，位于坐标(1，1)位置的领导风格称为“无为而治”，管理者既不关心任务，也不关心人。
【该题针对“领导风格、领导技能”知识点进行考核】
29、
【正确答案】 A
【答案解析】 本题考查管理方格图。位于坐标(9，1)位置的领导风格的特点是对任务极端关注。
【该题针对“领导风格、领导技能”知识点进行考核】
30、
【正确答案】 B
【答案解析】 本题考查领导者的生命周期理论。赫塞和布兰查德将工作取向和关系取向两个维度相结合，得出四种领导风格：指导式(高工作—低关系)、推销式(高工作—高关系)、参与式(低工作—高关系)、授权式(低工作—低关系)。
【该题针对“领导风格、领导技能”知识点进行考核】
31、
【正确答案】 D
【答案解析】 本题考查领导者生命周期理论。领导者生命周期理论认为，下属的成熟度是指个体对自己的行为负责任的能力和意愿。
【该题针对“领导风格、领导技能”知识点进行考核】
32、
【正确答案】 C
【答案解析】 本题考查领导者的技能。人际技能是有效地与他人共事和建立团队合作的能力，组织中任何层次的领导者都不能逃避有效人际技能的要求。
【该题针对“领导风格、领导技能”知识点进行考核】
33、
【正确答案】 C
【答案解析】 本题考查罗伯特·豪斯的路径—目标理论。豪斯确定了四种领导行为：指导式、支持型、参与式、成就取向式。其中参与式领导主动征求并采纳下属的意见。
【该题针对“魅力型领导理论、路径—目标理论”知识点进行考核】
34、
【正确答案】 C
【答案解析】 本题考查魅力型领导的特征。魅力型领导者是具有自信并且信任下属，对下属有高度的期望，有理想化的愿景，以及使用个性化风格的领导者。
【该题针对“魅力型领导理论、路径—目标理论”知识点进行考核】
35、
【正确答案】 C
【答案解析】 本题考查魅力型领导理论。当追随者显示出更高水平的自我意识和自我管理时，魅力型领导者的效果将会得到进一步强化，特别是在观察魅力型领导者们的行为和活动的时候。因此选C。
【该题针对“魅力型领导理论、路径—目标理论”知识点进行考核】
36、
【正确答案】 A
【答案解析】 本题考查目标—路径理论。罗伯特·豪斯指出，外控型下属对指导式领导更为满意。
【该题针对“魅力型领导理论、路径—目标理论”知识点进行考核】
37、
【正确答案】 D
【答案解析】 罗伯特·豪斯提出了魅力型领导理论。
【该题针对“魅力型领导理论、路径—目标理论”知识点进行考核】
38、
【正确答案】 A
【答案解析】 本题考查魅力型领导理论。豪斯在变革型领导理论的基础上提出了魅力型领导理论。
【该题针对“魅力型领导理论、路径—目标理论”知识点进行考核】
39、
【正确答案】 D
【答案解析】 本题考查魅力型领导理论。选项D属于魅力型领导者的非道德特征。
【该题针对“魅力型领导理论、路径—目标理论”知识点进行考核】
40、
【正确答案】 B
【答案解析】 本题考查路径—目标理论。如果下属的工作是结构化的，则支持型领导可以带来高的绩效和满意度。
【该题针对“魅力型领导理论、路径—目标理论”知识点进行考核】
41、
【正确答案】 A
【答案解析】 本题考查路径—目标理论。对于能力强或经验丰富的下属，指导式领导可能被视为多余。
【该题针对“魅力型领导理论、路径—目标理论”知识点进行考核】
42、
【正确答案】 B
【答案解析】 本题考查特质理论。传统的特质理论认为，领导者具有某些固有的特质，并且这些特质是与生俱来的。
【该题针对“特质理论”知识点进行考核】
43、
【正确答案】 A
【答案解析】 本题考查领导的能力。领导指一种影响群体、影响他人以达成组织目标的能力。
【该题针对“特质理论”知识点进行考核】
44、
【正确答案】 C
【答案解析】 本题考查领导的影响力。领导的影响力主要来源于组织的正式任命。
【该题针对“特质理论”知识点进行考核】
45、
【正确答案】 A
【答案解析】 本题考查特质理论。早期的心理学家在看待领导问题的时候往往从特质论入手。
【该题针对“特质理论”知识点进行考核】
46、
【正确答案】 C
【答案解析】 本题考查特质理论的缺陷。特质理论忽视了情境因素：特质理论没有考虑到工作的结构性、领导权力的大小等情境因素的影响，因此不能解释为什么具有不同特质的领导在各自的组织中都可以工作得非常出色。
【该题针对“特质理论”知识点进行考核】
二、多项选择题
1、
【正确答案】 ABDE
【答案解析】 本题考查交易型和变革型领导理论。选项C说法错误，正确的应该是交易型领导更多依靠组织的奖励和惩罚来影响员工的绩效。
【该题针对“交易型和变革型领导理论”知识点进行考核】
2、
【正确答案】 ABD
【答案解析】 本题考查变革型领导者的方法。选项CE属于交易型领导者的方法。
【该题针对“交易型和变革型领导理论”知识点进行考核】
3、
【正确答案】 ACDE
【答案解析】 本题考查决策模型。有一部分决策者认为人们有坚持错误决策的倾向，他们称为投入的增加。产生这种现象的原因主要有四个：(1)项目的特点：出现这种投入增加的主要原因可能是由于项目的特点。例如投资回报的延期，以及临时问题的处理，都有可能使决策者坚持或者增加错误的行为。(2)心理决定因素：一旦管理者做出了错误的决策，他可能存在信息加工错误(使用了有偏差的因素或者采取了比信息所证实的应当采用的行为更加激进的措施)。同时由于决策者置身其中，负面信息被忽略，自身防御机制启动。(3)社会压力：对于决策者来说，存在着同伴压力，以及需要维护自己的面子，所以继续维持或增加错误行为。(4)组织决定因素：不仅项目和任务的特点可以导致决策者固执己见，组织中沟通体系的失效，政治体系的破坏以及拒绝变革都会造成同样的结果。
【该题针对“领导决策”知识点进行考核】
4、
【正确答案】 ABCD
【答案解析】 本题考查决策风格。根据价值取向与模糊耐受性两个维度的组合，决策风格可以分为：指导型、分析型、概念型、行为型。
【该题针对“领导决策”知识点进行考核】
5、
【正确答案】 AC
【答案解析】 本题考查经济理性决策模型。选项BDE属于有限理性模型的观点。
【该题针对“领导决策”知识点进行考核】
6、
【正确答案】 ABC
【答案解析】 本题考查明茨伯格所提出的决策阶段。明茨伯格及其同伴所提出的决策阶段包括：确认阶段、发展阶段、选择阶段。
【该题针对“领导决策”知识点进行考核】
7、
【正确答案】 CD
【答案解析】 本题考查密西根模式。密西根模式中描述领导行为的两个维度是：员工取向和生产取向。
【该题针对“领导风格、领导技能”知识点进行考核】
8、
【正确答案】 CE
【答案解析】 本题考查领导者的生命周期理论。成熟度包括工作成熟度与心理成熟度。(1)工作成熟度：知识和技能水平——能力。(2)心理成熟度：从事工作的意愿或动机——意愿。
【该题针对“领导风格、领导技能”知识点进行考核】
9、
【正确答案】 ABDE
【答案解析】 本题考查生命周期理论。生命周期理论将工作取向和关系取向两个维度相结合，得出四种领导风格：指导式、推销式、参与式、授权式。
【该题针对“领导风格、领导技能”知识点进行考核】
10、
【正确答案】 BCD
【答案解析】 本题考查领导者的技能。成功的领导依赖于合适的行为、技能和行动，所以本题选BCD。
【该题针对“领导风格、领导技能”知识点进行考核】
11、
【正确答案】 BCDE
【答案解析】 本题考查领导者的技能。领导技能的发展，主要有两种途径，一种是基于领导能力的培养，通过学习和已经获得的知识为基础的方法来得到提高。另一种是辅导，讲师和领导者建立互相信任和尊重的关系，讲师可以帮助领导者明确事业范围和期望。除此之外，培训、工作设计、行为管理等其他组织行为技能也可以用来发展领导技能。
【该题针对“领导风格、领导技能”知识点进行考核】
12、
【正确答案】 BCDE
【答案解析】 本题考查路径-目标理论。豪斯确定了四种领导行为：指导式领导、支持型领导、参与式领导、成就取向式领导。
【该题针对“魅力型领导理论、路径—目标理论”知识点进行考核】
13、
【正确答案】 ABD
【答案解析】 本题考查路径—目标理论。选项CE属于路径—目标理论中下属的个人特征。
【该题针对“魅力型领导理论、路径—目标理论”知识点进行考核】
14、
【正确答案】 ABE
【答案解析】 本题考查领导的特点。领导的两个基本特点是影响力，指导和激励作用。
【该题针对“特质理论”知识点进行考核】
三、案例分析题
1、
【正确答案】 BC
【答案解析】 本题考查领导者的技能。领导者的三种主要技能是技术技能、人际技能、概念技能。技术技能是一个人对于某种类型的程序或技术所掌握的知识和能力，人际技能是有效地与他人共事和建立团队合作的能力，概念技能是按照模型、框架和广泛联系进行思考的能力。从案例来看，小张不善于与员工沟通，并且对于管理流程不知道变通，所以小张缺乏的是人际技能和概念技能。
【该题针对“领导风格、领导技能”知识点进行考核】
【正确答案】 D
【答案解析】 本题考查领导者的技能。选项D说法错误，正确的说法是：管理层级越高，工作中技术技能所占的比例越小，而概念技能所占的比例越大。
【该题针对“领导风格、领导技能”知识点进行考核】
【正确答案】 BCD
【答案解析】 本题考查领导者的技能。领导技能的发展，主要有两种途径，一种是基于领导能力的培养，通过学习和已经获得的知识为基础的方法来得到提高。另一种是辅导，讲师和领导者建立互相信任和尊重的关系，讲师可以帮助领导者明确事业范围和期望。除此之外，培训、工作设计、行为管理等其他组织行为技能也可以用来发展领导技能。
【该题针对“领导风格、领导技能”知识点进行考核】
【正确答案】 ABC
【答案解析】 本题考查领导者的技能。成功的领导依赖于合适的行为、技能和行动，所以本题选ABC。
【该题针对“领导风格、领导技能”知识点进行考核】

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