1：D　　[解析]：交易型货币数量学说是由费雪提出来的。参见教材P130

　　2：C　　[解析]：费雪的交易方程式中最活跃的因素是货币量。参见教材P130

　　3：B　　[解析]：本题考查对费雪交易方程式的理解。交易方程式所反映的是货币量决定物价水平的理论。参见教材P130

　　4：D　　[解析]：剑桥学派的主要代表人物是庇古。参见教材P131

　　5：D　　[解析]：本题考查投机动机的含义。参见教材P131

　　6：A　　[解析]：货币供给分析包括货币供给的机制和货币供给的决定，前者侧重于货币的创造过程，后者侧重于分析决定货币供应量的因素。参见教材P132

　　7：A　　[解析]：流通中现金和银行活期存款为流通中的货币，是我国的狭义货币供应量。参见教材P133

　　8：B　　[解析]：商业银行不具备信用创造货币的功能，却具备在中央银行放出货币的基础上扩张信用、创造派生存款的能力。参见教材P133

　　9：A　　[解析]：在现代信用货币制度下，经常出现的货币失衡形式是货币供应量相对于货币需求量偏大。参见教材P135

　　10：B　　[解析]：若将物价自然上升因素考虑进去，则流通领域中货币数量的增长应略高于国内生产总值的增长。参见教材P136

　　11：A　　[解析]：物价上涨是通货膨胀的基本标志。参见教材P136

　　12：B　　[解析]：本题考查对成本推进型通货膨胀的理解。成本推进型通货膨胀是因成本自发性增加而导致物价上涨的通货膨胀类型。包括工资推进性通货膨胀和利润推进型通货膨胀。参见教材P137

　　13：C　　[解析]：通货膨胀的直接原因是过度的信贷供给。参见教材P137

　　14：D　　[解析]：政府发行公债后，可以利用“挤出效应”减少民间部门的投资和消费，抑制社会总需求。参见教材P138

　　15：A　　[解析]：供给学派提出的积极的供给政策措施有减税、削减社会福利开支、适当增加货币供给发展生产、精简规章制度。参见教材P139

　　二、多项选择题

　　1：AB　　[解析]：剑桥学派的现金余额数量说认为，假定其他条件不变，物价水平与货币量成正比，货币价值与货币量成反比。参见教材P131

　　2：ABC　　[解析]：凯恩斯认为，流动性偏好即货币需求由三个动机决定：交易动机、预防动机、投机动机。这里要特别注意是投机动机，而不是投资动机。参见教材P131

　　3：AC　　[解析]：选项B.D.E的说法在教材中根本没有提到，该题和上题一样都是考查考生对知识的记忆。参见教材P131

　　4：AB　　[解析]：本题考查对弗里德曼的货币需求函数的理解。其中恒久性收入、人力财富比例与货币需求成正比。存款的利率、债券的收益率、股票的收入率与货币需求成反比。参见教材P132

　　5：ABCE　　[解析]：M2(广义货币量)包括M1(流通中现金和银行活期存款)、定期存款、储蓄存款、证券公司客户保证金。选项D是干扰性，按照我国目前货币层次的划分，不存在M3这个层次。参见教材P133

　　6：BD　　[解析]：我国货币层次划分为：

　　(1)M0=流通中现金

　　(2)M1=M0+银行活期存款

　　(3)M2=M1+定期存款+储蓄存款+证券公司客户保证金

　　属于M2而不属于M1的有定期存款、储蓄存款、证券公司客户保证金，所以此题选择BD。参见教材P133

　　7：BCE　　[解析]：一般来说，银行体系扩张信用、创造派生存款的能力要受到这样三类因素的制约

　　(1)受到交存中央银行存款准备金的限制。(2)要受到提取现金数量的限制。(3)要受到企事业单位及社会公众缴付税款等限制。参见教材P134

　　8：ACE　　[解析]：该题是对货币均衡特征的考查，对于该知识点要明确两点：①货币均衡是动态的过程，而非静态;②它是货币供求大体一致，而不是完全一致。参见教材P134

　　9：BE　　[解析]：货币失衡主要有两大类型，总量性货币失衡和结构性货币失衡。参见教材P135

　　10：ABE　　[解析]：紧缩性的货币政策措施主要有：提高法定存款准备金率、提高再贴现率、中央银行在公开市场上出售有价证券。参见教材P138

　　11：CD　　[解析]：通货膨胀按表现形式划分，分为公开型通货膨胀和抑制型通货膨胀，公开型通货膨胀又称为开放性通货膨胀，抑制型通货膨胀又称为隐蔽性通货膨胀。选项AB.E是按照通货膨胀的成因来划分的。参见教材P137。

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